Atividade em grupo (aula porf. Adriana)

Adriana Goulart Garcia, Carlos Broering Bruno, Fabiano Saidelles, Lucineide Soares, Rosana Cavalcante e Vanessa.

Escola Estadual  Anibal Nunes Pires

SAÚDE ALIMENTAR:

·         O projeto envolveu Geografia, História, Matemática, Biologia, Química, Artes e Ed. Física.

ENERGIA:

·       Tem interação entre as disciplinas ,mas falta um entendimento sobre as perspectivas da interdisciplinaridade. Agora que o grupo está começando a aprender o que é isso;

·      Resolveram fazer subgrupos das disciplinas que envolvem ciências naturais, humanas e linguísticas ;

·       O tema trabalhado é energia. O problema proposto: como gerar energia depois de uma grande catástrofe em que somente a comunidade ao redor da escola tivesse sobrevivido?

·         Envolvimento das TIC’s como fomento gerador de capacidades entre alunos e professores;

·         TIC’s, pois as mídias colaboram na elaboração de pesquisas a conteúdos e desenvolvimento de projetos de audiovisual;

·       Tipos de tecnologias envolvidas para produzir equipamentos que possam gerar energia de forma alternativa e sustentável.

    A necessidade de um projeto é fundamental para orientar os professores com as temáticas de trabalho. De preferência um tema ou problemas que estejam interligados com o cotidiano do aluno, para que este se interesse nas práticas curriculares e o aproxime da realidade, dentro do ambiente escolar.

  É fundamental a construção das relações sociais do indivíduo em questão, no caso o aluno, transformando o conteúdo virtual ou teórico em algo concreto, associando o conhecimento científico ao cotidiano, para construir os saberes.

(Aula Prof. Adriana)

Interdisciplinaridade e disciplinas escolares: quais relações (aproximações  e/ou distanciamentos?  Concomitância e/ou exclusão? )

INTERDISCIPLINARIDADE: Relação entre duas ou mais disciplinas

DISCIPLINAS: Área de conhecimento que compõe o currículo escolar

    Primeiramente para  que possamos entender a interdisciplinaridade  e disciplina temos que entender o funcionamento  e significado de cada uma  dentro da grade curricular nas unidades escolares. O que  querem   transmitir aos educadores. A interdisciplinaridade bem como as disciplinas são formas  de  integração nos currículos porque  ambas estão interligadas . A primeira refere-se em  construir um saber á partir de várias disciplinas , observando: o espaço, tempo, e as ações procurando aproximar   a realidade dos alunos,  identificando o  que será mais relevante  e específico para que os mesmos construam seus conhecimentos por meio de uma analise crítica transformando esses conhecimentos em saberes. Segundo Gerard Fourez “cada ouvinte constrói sua síntese pessoal sobre o problema em sala”, por isso a necessidade aproximar o conhecimento  a realidade do aluno. Em algumas  Unidades Escolares contempladas com a Educação Integral  e o Mais  educação percebe-se  que  precisa de melhorias  e  muitos aspectos são irrelevantes acerca da formação e preparação dos professores , bem como a  fragmentação entre os conteúdos  que ainda  são desarticulados.

     “ Integração teoria e prática de que trata a interdisciplinaridade refere-se à formação integral na perspectiva da totalidade. O pensamento crítico que inspira esta discussão leva ao aprofundamento da compreensão sobre esta relação, colocando como de fundamental importância a definição da prática que se pretende relacionar à teoria”  (Follari, 1995b).

Muito bem fundamentada a colocação do autor pois  ele está se referindo que teoria  e prática estão interligadas e próximas no que diz respeito  a transmissão do conhecimento. Esse conhecimento que parte da integração entre os alunos com toda a comunidade escolar, fortalecendo a educação integral dos mesmos dentro da escola e  preparando-os para  formação profissional bem como pessoal.