Sobre a seleção cultural dos conteúdos

“ os estudantes têm conhecimentos prévios, conceitos, experiências de vida, concepções de vida, expectativas, preconceitos aprendidos fora da escola, nos contextos familiares, de bairro e especialmente na mídia. Uma escola antimarginalização é aquela na qual todo esse conhecimento prévio, quase sempre adquirido de maneira passiva,  é comparado com a ajuda da crítica, construído e reconstruído democraticamente, levando sempre em consideração as perspectivas de classe social, gênero, sexualidade, etnia e nacionalidade”  (Santomé, 1998, p.150). 

OPINIÃO

Quando se pensa em planejar currículo, leva-se em consideração o vivência que o aluno traz na bagagem, pois a partir deste conhecimento prévio o currículo poderá ser moldado pelo professor, para que este possa ser planejado dentro das possibilidades e realidades dos alunos bem como a realidade da escola. 

     O pesquisador César Coll (1996 ,p.161) define conteúdos como . “O conjunto de formas culturais e de saberes  selecionados para integrar as diferentes áreas curriculares em função dos objetivos gerais da área.” 

REFLETINDO

      Os conteúdos seja ele no aspecto científico, técnico, artísticos ou mesmo filosóficos são considerados elementos da cultura, bem como são compreendidos como construção social, tratando-se dos conteúdos como uma cultura é importante ressaltar o que queremos que o ensino cumpra  é:   a transmissão do conhecimento, seu papel  desenvolvido em sala de aula, assim como sua  importância dentro do currículo. Em relação ao individuo, deve-se considerar a cultura herdada pelo aluno o que pretendemos transmitir a ele e o que pretendemos construir, dando-lhes possibilidades de atingir a escolarização enquanto estudantes, por meio de suas capacidades, valores,  habilidades e ideias. Por isso é importante que seja feita uma seleção dos conteúdos para evitar a possibilidade que alguns alunos sejam mais favorecidos do que  outros.

 SELEÇÃO DOS CONTEÚDOS.

         Aqueles conhecimentos escolares estampados nos currículos tem significados e  valores diferentes para os alunos, já que os mesmos têm o conhecimento prévio e as experiências vividas dentro do contexto familiar e social, e que trazem consigo na bagagem antes de serem inseridos no ambiente escolar.  Mesclando os ditos conteúdos de ensino com o contexto de aprendizagem assim como a procedência  social criando  possibilidades para que este individuo possa permanecer no sistema educativo. Pois sem os conteúdos programados não há ensino de qualidade que já estes são elementos essenciais para compor um currículo evidenciando o sujeito dentro de uma construção social e cultural.

REFERÊNCIAS:

COLL, Cesar. Psicologia e Curriculo.São Paulo: Àtica, 1996.

SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e Interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre:ArteMed, 2000

ANALISE DO FILME-“ ESCRITORES DA LIBERDADE”

Título no Brasil: Escritores da Liberdade- Gênero: Drama; Ano de Lançamento: 2007

     

     O filme “Escritores da Liberdade”  foi sugerido pela profª  Jane da disciplina de Currículo, onde o mesmo foi debatido em sala de aula. O filme retrata um fato real ocorrido numa instituição pública em que uma professora recém-formada, cheia de garra, entusiasmo  resolve assumir seu papel como educadora, porém  se depara com uma dura realidade, em que a turma que irá assumir é composta de alunos rebeldes, com histórico de violência, drogas e uma diversidade de culturas e etnias. Será um grande desafio  para esta educadora, terá que trabalhar atitudes e valores (currículo oculto) dentro da  singularidade de cada um.

    São alunos marginalizados perante a sociedade, mais os mesmos se reconhecem entre si  (identidade- fator em comum), havia também entre os próprios alunos discriminação  o que dificultava a realização de atividades para promover socialização entre os mesmos. Mais diante de sua postura, por meio de atitudes a professora  acaba ensinando muitas coisas que não estavam prevista no currículo daquela escola : idas a museu,  visitas culturais, livros de estimulação a leitura, a criação de seus próprios diários baseados no  "O Diário de Anne Frank". Com essas estratégias conseguiu envolvê-los nas atividades em sala  com tanto interesse que ocorre mudanças entre os mesmos, vale a pena ressaltar aqui o currículo centrado em que do ponto de vista do sujeito é  como este se vê diante da sociedade.   As experiências da professora  vividas  no processo de aprendizagem  mediante sua  trajetória profissional ajudaram  na formação desses  alunos. Conscientizando-os na  capacidade de cada um  de conquistar um futuro brilhante mediante seus  próprios esforços. 

                                                         Reflexão:

    Em nossas escolas nos deparamos diariamente com esta realidade que retrata o filme: alunos indisciplinados, rebeldes, envolvidos com drogas até mesmo a prostituição, a escola está em segundo plano, a  falta de interesse dos alunos cria  limitações para que o professor possa exercer seu papel como educador. Cabe ao professor usar uma metodologia de ensino que venha despertar o interesse desse alunos, só assim teremos futuros cidadãos capazes assumir seu papel na sociedade.