Somos agentes curriculares.... o governo em todos os níveis (Federal, Estadual e municipal), a comunidade escolar (pais, professores e demais envolvidos), porém quando falamos em curriculo percebemos que poucos desses elementos que atuam na lida diária são os que definem o mesmo, desta forma muito fica faltando e outros não envolvem diretamente a necessidade dos educandos.
A dinâmica de formação e de escolha dos conceitos fundamentais, acontece quando o Governo em esfera Federal sugere os conteúdos curriculares básicos do ensino fundamental, porém o papel das famílias se encontra aquém do exigido, pois a mesma não tem a oportunidade de apontar conteúdos significativos ao seu cotidiano e com isso os alunos recebem conteúdos impostos, tentam desenvolver suas habilidades, sem compreender e muitas vezes sem questionar a escolha deste ou daquele componente curricular.
Diversos autores apontaram a Escola de Educação Integral como ferramenta de melhoria ao ensino, porém as esferas que interferem na implantação efetiva dos projetos parece esbarrar constantemente em limitações de ordem financeira ou interesses partidários divergentes, o que prejudica a implantação em larga escala.
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